张欣:“金课”是在线教育的破土新芽

2019-07-11 | 来源:河北新闻网

12500门慕课上线、1000余所高校开设慕课、到2020年教育部将认定3000门国家精品在线开放课程……当前,我国慕课数量和应用规模位居世界第一。近日,教育部启动2019年国家精品在线开放课程认定工作,全力打造“金课”,推动在线开放课程建、用、学,实现我国高等教育和人才培养“变轨超车”。(7月11日科技日报)

“慕课”简称:MOOC,英文直译是:大规模开放的在线课程,是互联网时代在线教育的新模式。2013年,我国启动慕课建设,通过持续输出国产“金课”,逐步跻身世界前列。在互联网通讯技术高速发展的春天里,中国“金课”犹如一株破土新芽悄然生长着。

“开放”共享教育资源。在互联网时代,无论任何人只需一台电脑和网络即可享受“慕课”带来的便利。开放的在线学习模式,让不同地区每一个爱好学习的人都能享受到优质的课程资源。集中最好的大学、最好的团队、最好的老师制作“金课”,确保时时、处处、人人都能均等享受这种资源。超过2亿人次的学习者、国内200余门优质慕课先后登陆世界多个国家的课程平台……事实证明,“金课”以其开放的优势走出国门、走向世界,正吸引着越来越多学习爱好者从中受益。

“融合”助力教育改革。从顶层设计到平台上线,从课程建设到应用共享,从精品打造到对外输出……“慕课”正悄无声息地改变着高等教育的传统模式。由于实现了信息技术与教育教学的深度融合,“金课”不仅满足了多样化的学习需求,在网络时代焕发出勃勃生机,也成为引领教育改革、提高人才培养质量的全新载体。广西医学院依托“慕课”开展医学虚拟仿真教学,打破传统实验课课堂的局限性,显著提高了学生的自主学习能力。

“实用”转化教育成果。“金课”遵循教学规律,注重以学生为中心建立教学新型关系,有利于训练学生的批判性思维、合作能力和应用能力,完全符合现代教育思想。特别是改变以往单一的知识传授,将知识、能力、素质有机结合起来,提高了学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。山西省大力推动“互联网+农林教育”,就很大程度上推进了在线课程在本地的推广使用。

从冒出草芽到长成绿茵,“金课”在无形中推动者教育改革的步伐。从促进教育公平、建设教育强国的角度来看,“金课”不仅要在高校随处可见,更应走出校门、走向社会,满足更多人群对知识的需要。唯有如此,“金课”才能在识变、应变、求变的改革沃土上更加茁壮。

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